Le coaching pédagogique
Le coaching pédagogique se fait à partir d’observations effectuées en classe et il a pour but de soutenir la mise en application de stratégies d’enseignement efficace. Cette modalité d’accompagnement repose sur l’appropriation d’une grille qui vous permettra d’observer un enseignant en action, en vue de l’accompagner dans la mise en application des stratégies d’enseignement efficace en classe. Il s’agit d’une démarche d’accompagnement individuelle sur une base volontaire, et ce, dans une perspective de développement professionnel.
Objectif
- Appliquer le processus d’observation et de rétroaction, ainsi que les outils proposés, pour accompagner un enseignant dans une démarche de coaching en enseignement efficace.
Dans la capsule suivante, le professeur Richard présente globalement la démarche de coaching, soit l’observation d’un enseignant en classe, ainsi que ses avantages.
Pour observer les pratiques d’enseignement efficace auxquelles a recours l’enseignant que vous accompagnerez, vous aurez besoin d’un outil. Cet outil, qui permet d’observer l’utilisation de 28 stratégies d’enseignement efficace, est l’inventaire des composantes d’un enseignement efficace (ICEE). Comme nous l’avons mentionné dès le début du thème « En pratique », c’est sur cet outil que repose le cadre de référence du cours. Nous vous invitons à visionner la prochaine capsule pour prendre connaissance de l’ICEE, des éléments essentiels qui le composent et de la façon de l’utiliser.
L’hyperlien suivant vous permettra de télécharger l’ICEE, qui vous servira à observer les 28 stratégies d’enseignement efficace en classe.
L’hyperlien suivant vous permettra de télécharger le document d’accompagnement comprenant des exemples et des contre-exemples d’utilisation des stratégies apparaissant dans l’ICEE. Comme l’a expliqué le professeur Richard dans la capsule précédente, une lecture attentive de ce document vous permettra de bien comprendre la structure de l’ICEE et de vous approprier chacune des 28 stratégies d’enseignement efficace qu’il comporte.
Le processus de coaching d’un enseignant à partir de l’ICEE implique non seulement d’aller en classe pour observer une leçon, mais également, et c’est la partie la plus délicate de la démarche d’accompagnement, de donner à l’enseignant observé une rétroaction explicite et constructive. Dans la capsule suivante, vous pourrez prendre connaissance des deux étapes du processus de coaching, l’observation et la rétroaction, ainsi que des conseils prodigués par le professeur Richard pour ce faire.
L’hyperlien suivant vous permettra de télécharger les outils présentés dans la capsule précédente, qui sont mis à votre disposition pour la séance d’observation et de rétroaction d’un enseignant par l’entremise de l’ICEE.
Quels sont les éléments essentiels du processus de coaching? Les professeurs Richard et Bissonnette répondent à cette question. Ils évoquent également les problèmes qui peuvent se poser dans une telle démarche d’accompagnement et les solutions possibles.
Avez-vous pensé laisser des traces de vos activités dans votre journal de bord? Souhaitez-vous y écrire un résumé, un commentaire, une citation, etc.?